L’apprentissage des langues étrangères demeure un défi majeur pour de nombreux élèves. Certains semblent maîtriser plusieurs langues avec une facilité déconcertante, tandis que d’autres peinent à franchir les premières barrières linguistiques. Cette disparité apparente soulève une question cruciale dans le domaine éducatif : faut-il réellement croire au don pour les langues étrangères comme un facteur déterminant de la réussite scolaire ?
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