L’apprentissage des langues étrangères demeure un défi majeur pour de nombreux élèves. Certains semblent maîtriser plusieurs langues avec une facilité déconcertante, tandis que d’autres peinent à franchir les premières barrières linguistiques. Cette disparité apparente soulève une question cruciale dans le domaine éducatif : faut-il réellement croire au don pour les langues étrangères comme un facteur déterminant de la réussite scolaire ?